孩子一遇到題目就說不會？科學實驗讓孩子學會思考!

一堂好的國小科學實驗課，不是只讓孩子玩實驗，而是能透過動手做、觀察、測試與修正，讓孩子在有趣的情境中，練習解決問題。

爸媽最煩惱的事:孩子總是一開口就說「我不會」

立學教育的老師指出，現在很多孩子看到題目，第一反應不是思考，而是直接喊：「老師我不會！」。

因為現代孩子習慣接收標準答案，遇到卡關就等待大人解釋、照著步驟做。久而久之，孩子便喪失了自己先試試看的習慣與勇氣。

面對這樣的學習困境，除了日常的引導，我們更可以透過科學實驗課，在實驗中探索，建立孩子動手解決問題的能力！

科學實驗課怎麼幫孩子開啟「動腦開關」？

優質的科學實驗課最核心的價值在於：孩子不能只是坐著聽，他必須成為課堂的主角。課堂的學習歷程是環環相扣的：

在這種高互動的過程中，孩子會自然而然被好奇心驅使，主動開口發問：

• 「為什麼別人的成功了，我的沒有？」
• 「是不是我剛才哪裡放錯了？」
• 「如果我換一個方法，結果會怎樣？」

這些發自內心的提問，正是驅動孩子開始深度思考的關鍵起點。

不只是上科學實驗課，更是在練習「解決問題」

在IQ科學的課堂裡，因為需要親自操作實驗，孩子反而會開始主動想辦法。

他們不再是被動的知識接收者，而是積極理解這個實驗為什麼會成功，如果結果和同學不一樣，可以怎麼調整。

更明顯的改變是，孩子會產生強烈的分享欲。

他們開始會主動舉手、和同學討論、想大聲講出自己的新發現。這代表孩子已經完全投入，真正成為學習的主人。

拒絕死記硬背！用「素養導向」翻轉被動學習

過去傳統的教學方式，往往是老師在台上寫黑板，學生在台下背公式。

但在新課綱「核心素養」的趨勢下，未來的考試越來越靈活，考得是生活情境與應變能力。

科學實驗課恰好補足了學校教育容易忽略的「探究與實作」精神。當孩子習慣了科學的思考模式，以後面對沒看過的素養題型時，就不會再輕易恐慌，而是能冷靜地拆解問題。

💡延伸閱讀：國小科學素養指南：家長如何幫孩子建立核心能力

做過的實驗，比聽過的知識更容易在大腦留下記憶

如果孩子只是聽老師口頭講解：「今天我們來教大氣壓力。」他可能下課踏出教室就忘光了。但如果孩子親手做過實驗，那種五感體驗是完全不同的。

以「大氣壓力」為例，在IQ科學的課堂中，孩子會透過：

• 一張紙與一支尺的拉扯
• 馬桶塞的吸力測試
• 火箭的發射實驗

從這些好玩的實作中，親眼觀察大氣壓力在生活中的實際應用。從此孩子對大氣壓力這個詞不再只是抽象的定義，而是留下了生動的畫面，這就是動手做實驗無可取代的優勢。

國小科學實驗課，對國中自然科有哪些實質幫助？

升上國中後，自然科會湧現大量抽象的概念。例如：浮力、壓力、密度、電路……等。如果孩子第一次接觸這些內容是在國中課本厚重的文字與公式裡，他們很容易感到挫折、覺得自然科很難。

但如果孩子在國小階段，就已經在科學實驗課中親手碰過這些概念，未來在國中課本看到時，內心就會湧現強烈的熟悉感：

「這個我小時候做過實驗！」

「原來那時候玩的火箭，就是在講這個原理！」

這種熟悉感會大幅降低孩子對理化學科的恐懼，未來銜接國中自然課時自然更輕鬆、更具優勢。

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